В чем состоит различие музыкального оформления фильмов?

В чем состоит различие музыкального оформления фильмов?Разница есть, потому что каждое время рождает свои песни, а также стили, музыкальные направления. В первом фильме звучит музыка своего времени, она о каких- то возвышенных вещах, о бабочках, о любви, о птицах. В ней много романтики и чистоты. Наверное, эти вещи были определяющими в отношениях молодых людей. Однако сейчас актуальны другие проблемы, проблемы продажности общества, проблемы тотального безверия, предательства, а в результате- одиночества. В ритмах современных песен утрачен романтизм, поэтому звуки какие-то рваные, лексика грубая, даже слышен мат, что,собственно говоря , характеризует наше время. В конце фильма "Розыгрыш-2" звучит песня "Когда уйдем со школьного двора...", так любимая нашими мамами и папами . Впервые мы ее услышали в "Розыгрыше-1". Там она прзвучала как гимн чистоте и незабываемости школьных лет, но в " Розыгрыше-2" она звучит как насмешка над какими-то несбывшимися надеждами и дутыми идеалами. Поет ее пьяный физрук, сособный за "зелень" продать не только доступ к "святая святых"- школьному журналу, но и всю школу со всеми ее потрохами и надуманными ценностями.

В чем состоит различие решения школьных проблем в разное время?

В чем же состоит различие решения школьных проблем в разное время?
В 70-ые годы двадцатого века и в период нашей современности проблемы школы напоминают проблемы "отцов и детей"прошлого , но решаются они действительно по-разному. Сегодня большую роль играют деньги , кто ими владеет (имеет к ним доступ) в большом количестве , в обществе считается лидером. В пример - один из героев второго фильма, отец которого был богатым человеком, его сына "холили" большинство учителей, администрация школы и даже сам директор.Сегодня все продается и покупается.Отец хотел сыну купить прекрасный аттестат ...и сделал бы это,если бы не учительница английского языка, вернее, практикантка, которая относится к ученикам по-честному,так, как того они стоят на самом деле. Не зная о подводных камнях современной школы, она на них натыкается.Тут и начинается весь этот сыр-бор...Идея такова: безнравственными оказываются ,прежде всего , взрослые, а за ними -и дети .По-видимому, не очень порядочные дети семидесятых превратились в не очень порядочных взрослых.
В фильме "Розыгрыш" 76-го года видно, что деньги имеют меньшую ценность,еще существуют другие приоритеты: любовь и дружба В первом фильме герои признаются, что это всё розыгрыш (разыграли учительницу математики, чтобы не писать контрольную), во втором фильме четкого признания, а значит, осмысления произошедшего не было.А еще хочется сказать, что современная молодежь гораздо жестче, чем юноши и девушки семидесятых годов. От соременных "розыгрышей" может быть утрачена не только вера во что-то чистое, но даже сама жизнь.

Результаты анализа

Структура и словарь анонса

Анонс (фр. annonce — публичное оповещение) — предварительное оповещение о каком-либо событии (показе кинофильма ).
Как создать анонс?
• Указать название кинофильма
• Указать год создания кинофильма
• Указать киностудию, где был создан фильм
• Указать кинорежиссера фильма
• Назвать актеров, задействованных в фильме
• Передать краткое содержание фильма
• Назвать проблемы, поставленные в фильме
• Пожелать хорошего просмотра

Ушла ли традиция коллективного просмотра?

Тридцать лет назад на экраны кинотеатров вышел "Розыгрыш", и не было тогда школьника, не посмотревшего этот фильм. О популярности фильма свидетельствует хотя бы такой факт... В нем прозвучало тогда несколько прекрасных песен, мгновенно ставших шлягерами, и одна из них "Когда уйдем со школьного двора" является непременным атрибутом "последних звонков" в школах по сей день.
Но я не о песнях. Я о традиции идти на фильм всем классом, всем коллективом, чтобы потом на уроке литературы жарко спорить о нравственном выборе его героев.

Она была - эта традиция!
Конечно, тогда мы, старшеклассники "пятнашки" (так называли мы свою среднюю школу №15) считали этот ритуал привычным и естественным. Так, вместе со своими учителями, классе в восьмом-девятом мы посмотрели "Звезду пленительного счастья", "Ключ без права передачи"... Потом тоже горячо обсуждали на литературе.

Позже, в выпускном, когда наша замечательная "классная" повезла нас в Питер, уже тайком от учителя, (ну как же, мы смотрели почти запрещенный фильм!) большой группой сбегали на "Зеркало" Тарковского. И опять были споры в гостинице: кто что понял, кто что в фильме рассмотрел?

Скорее всего, тогда мы не отдавали себе отчета, насколько сильно будет влияние этих громких и горячих обсуждений на всю нашу последующую жизнь. Это станет понятно лет только через двадцать-тридцать, когда на вечере встречи будет произнесено почти одновременно многими: "А помните, как мы ходили в кино?"

В марте 2008 на широкий экран выйдет "Розыгрыш-2". Фильм о другой школе, и о других детях, другого поколения, с другими актерами, с другими песнями (в стиле "реп"). Уже вышел трейлер к фильму, его мне показали ученики, а и мне захотелось поделиться ссылкой на него с вами, коллеги, ведь, без всякого преувеличения, фильм о школе в нашей новой реальности - это событие! Да еще такой, о котором помнит "поколение отцов" и посмотрит "поколение детей"...

Из "старых" актеров, снимавшихся молодыми в "Розыгрыше-1" - только Дмитрий Харатьян (в роли отца одного из главных героев фильма) и Евдокия Германова. Еще одну из главных ролей - учительницы английского, той самой, которую разыгрывают по новому сюжету фильма, - играет молодая талантливая актриса Яна Есипович. Яна - выпускница нашей, таллиннской, школы.

Разумеется, мы, каждый по отдельности, посмотрим фильм, ведь он же о школе! Но хотелось бы спросить у вас:

Каков ваш взгляд, уважаемые коллеги: не умерла ли традиция коллективных просмотров "всем классом"?
Есть ли у вас опыт обсуждения на уроках литературы фильмов, спектаклей, событий культурной жизни? Каков он? Нужно ли это вообще современным детям?
Будем ли мы смотреть и обсуждать с ребятами "Розыгрыш-2", когда он выйдет? И в каких современных формах это можно делать?

И вообще, что вы думаете по этому поводу?

О новом фильме студии Лунгина
Трейлер к фильму "Розыгрыш-2"

Размышлениями поделилась Л.Рождественская

(Опубликовано в "Пчеле")

Структура отзыва:

I. Повествование о пристрас­тиях автора, истории егозна­комства с данным произведением, про­цессе чтения и т. п. Тезис, в котором кратко формулирует­ся оценка прочитан­ного.

II. Рассуждение, в ко­тором обосновывает­ся,аргументируется высказанная оценка:

1) важность затрону­той автором темы и поднятых в произве­дениипроблем;
2) обзор (не пересказ!) изображенных авто­ром событий,наибо­лее важные эпизоды;
3) оценка поведения персонажей, их учас­тия в изображаемых событиях, отношение к персонажам, их судьбам;
4) итог рассуждения (мысли и чувства ав­тора сочинения в свя­зи спрочитанным, увиденным).

III. Обобщение

Составлено по материалам: Сочинение-рецензия

Приветствие

Этот блог создан для обсуждения фильмов "Розыгрыш" и "Розыгрыш-2" учениками 8-11-х классов Таллиннского Линнамяэского Русского Лицея.